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教育学 剖析和探究自主化学习在高中政治中的应用

时间:2019/9/30 10:46:53来源: 作者: 点击:

  摘要:自主化学习是当前开放式教育的重要教学理念, 有利于进步学生的学习积极性和主动性, 提升学生的学习质量和效果。所以在高中政治教学中, 必需要注重对学生自学才能的培育。本文对自主化学习在高中政治中的应用停止了相应剖析和探究, 以期能为相关人员提供自创和参考。

  关键词:自主化学习; 高中政治; 应用;

  培育学生的自主学习才能是高中政治教学中但是有个重要教育目的, 同时也是现代教育开展的必然选择。关于高中政治教学来说, 教员在教学过程中要注重对学生停止有效的自主学习认识培育, 不时进步学生的自主学习才能, 使学生可以积极主动停止高中政治学习, 提升其学生课堂学习效果。

  1 培育学生的政治学习兴味

  学生学习兴味关于其学习效果具有重要影响所以在高中政治教学过程中, 教员要注重培育和激起学生的学习兴味, 从而进步学生的政治学习积极性和主动性, 培育学生的自主学习才能和自主化学习认识。教员在实践教学中, 能够采取有效的教学战略, 对学生停止学习兴味培育, 使其可以积极主动地融入到课堂教学之中。例如:在停止高中政治的实践课堂教学时, 教员能够在教学过程中合理融入小组竞赛环节, 将班级学生依照合理的方式分为若干和小组, 使不同小组的学生停止互相之间的比拼。在这一教学过程中, 能够在教学竞争过程中促进学生对学问的了解和记忆, 同时还可以应用学生的争强好胜认识, 使学生积极停止政治学问的在自主获取, 提升学生的自主学习认识。

  2 注重教学气氛的潜在影响

  在我国长期的高中历史教学中, 由于遭到应试教育思想的影响, 课堂教学过于注重对学生学问才能和应试才能的培育, 招致课堂教学过程比拟单调, 难以激起学生的学习愿望。针对这种现象, 教员在教学过程中, 必需要注重改动传统的教学观念, 摒弃传统的教学方式, 促进与学生的课堂沟通和交流, 理解学生的学习需求和学习需求。教员能够对教材内容、教学目的以及学生的学习状况停止合理剖析, 从而选择最合适的教学办法, 促进教学方式的多样化。同时, 教员还要注重为学生营造良好的学习环境, 改善班级的学习气氛, 为培育学生的自主化学习才能创设一个良好的教育环境。教员要合理应用学校图书馆、班级图书角等教学资源, 并且要注重做好班级学习环境的整治, 从而树立良好的班级学习气氛, 培育学生的自主学习认识。

  3 注重教学办法的引导作用

  在高中政治教学中, 教员要注重采取合理的教学办法, 对学生停止自主化学习引导, 不时进步学生的自主学习才能。首先, 教员应顺应素质教育的教学请求, 注重转变本身在教学过程中的角色, 由课堂教学主导者逐步向学生学习的引导者和带路人角色转变, 将课堂交还给学生, 突出学生的课堂主体位置, 强化学生的自主化学习。其次, 教员在引导学生停止自主学习时。应明白学生学习目的与任务。这样学生在自主学习过程中就会盘绕着学习任务和目的停止有针对性的自主学习和探求, 对政治学问构成本人的观念和见解。最后, 教员应注重对学生自主学习办法的规正。教学在教学中, 要注重协助学生育成科学的自主化学习办法, 进步学生的学习才能和效果。关于学生学习中的一些不良习气, 教员要及时之处并指导其停止改良。例如:在高中政治教学时, 教员能够应用时势政治事情或是某一观念表达本人的见解, 引导学生自主搜集相关学问和材料, 从而培育学生的自主学习认识, 养成学生的自主化学习习气。

  4 做好各个阶段的自主学习才能培育

  课前预习、课中指导以及课后练习三个阶段使培育学生自主学习才能的重要阶段, 在这三个教学阶段, 教员一定要注重采取有效的教学战略, 强化对学生的自主学习培育。

  首先, 在课前预习阶段。课前预习是一种科学的自主学习方式, 但是在高中政治学习中, 由于学生的日常学习任务较重以及其他教学要素的限制, 绝大多数学生都没有课前预习的习气吗, 这就需求教员停止有效的教学引导, 协助学生舒理课前预习认识。教员能够指导学生对课堂教学内容停止预习, 熟习教员的教学过程和教学学问点。这样能够使学生收到更好的课堂学习效果。例如:教员能够应用先进的现代网络技术, 树立班级学生通讯平台, 如QQ群、班级微信群以及网络平台等。教员能够将各种课堂教学资源如课件、教学视频等资源上传到平台上, 以便当学生停止下载和自主预习。经过这种方式可以有效培育学生的自主学习习气, 进步学生的自主学习才能。

  其次, 在课中指导阶段。传统的教学形式大都采用“填鸭式”教学方式, 既没有尊重学生在教学过程中的主体位置, 也不注重对学生自主学习才能的培育。针对这种现象, 就请求教员要注重改良传统的教学观念和教学方式, 创新本人的教学观念, 并积极运用当前先进的教学方式停止实践课堂教学工作, 积极引进先进的教学形式停止实践课堂教学。例如:教员能够应用协作教学法进高中政治课堂教学。教员依据学生的状况对学生停止合理分组, 并提出课堂教学探求问题, 同时引导学生停止问题剖析, 然后教员再指导学生停止小组探求, 搜集相关的政治材料, 最后在停止探求成果交流和教员总结。采用这种教学方式, 可以使学生自主停止材料搜集, 处理教学问题, 从而强化学生的自主学习过程, 有利于对学生自主学习才能的培育。

  最后, 在课后练习阶段, 教员在布置相应的教学作业时, 还能够引导并鼓舞学生停止拓展学习, 让学生自发地停止一些与政治学问有关的扩展阅读, 既可以扩展学生的政治学问面, 同时又可以有效激起学生的自主学习认识, 进步其自主学习才能。例如:教员在政治教学时, 能够让学生在课后自主停止相应课堂教学学问的自主搜集和整理, 让学生关注有关政治学问的时势新闻。经过这种方式, 既可以提升学生的自主学习才能和自治化学习认识, 同时又可以开阔学生的政治视野, 让学生关注社会理想, 提升学生政治学问的实践应用才能。此外, 教员还能够举行课上争辩赛活动, 让学生在课下自主停止各种材料的搜集工作, 从而有效提升学生的自主学习认识。

  5 结语

  在高中教学阶段, 关于学生的自主学习具有较高的请求, 所以在政治教学中, 教员必需要注重对学生的自主化学习培育, 培育学生的自主学习认识和才能, 全面进步学生的学习效果, 促进学习质量和效率的提升, 从而推进高中政治教学工作的开展。同时教员还要注重本身教学办法和形式的转变, 提升课堂教学质量, 全面促进学生的将来开展。 


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